勿為虛名“錯殺”孩子

教育，是培養新生代掌握往后從事社會生活的過程。

子曰：有教無類。乃是偉大教育家孔子對教育的堅持。所謂有教無類，是指對所有人都進行教育，沒有類別；不因貧富懸殊、身分貴賤、睿智愚鈍、良善惡劣等原因，將某些人排除在教育外。

簡易來說，便是教師理應對個性、資質、經濟條件、家庭背景、性別不同的學生，一視同仁教育，決不能厚此薄彼。

四字真言，成了天下人類靈魂工程師的鞭策準繩。

令人悲歎的是，文明的我國卻鬧出有學校因擔憂資質差的學生，應考會影響全校小六檢定考試及格率，禁止數名被視為“笨學生”的學子參加考試。

　神聖的學堂在惡魔“掌政”下，成了只著重校方及格率排名的煉獄。那些披著羊皮的狼，盡關注所謂的排名，以向上頭與公眾證明本身“教導有方”，沽名釣譽。

只要不違反規條，不管資質如何，學生絕對有應考權利；就如每名大馬成年公民，絕對有投票權，任誰也不容否定。

在你看來，何謂資質差？

理解能力差？語言能力差？語文掌握差？抑或記性差？

唸書有功的人實踐時未必好，反之書念得不怎么樣的人，不代表真正實踐時表現糟透。每個人有自己的長處，也有短處；有的人數學、科學、單一語文一流；有的具有美術天分、有者在語文科表現卓越、有人精于運動項目……

天生我材必有用

這些學有專攻的人兒，其他方面真的可能“不怎么樣”。

但他們可朝自己喜好的方面發展，甚至他朝在這領域上獨當一面。

沒有人可以說醫生比汽車維修員來得好，或哪種職業的人比較優秀；需知在不同領域工作的人，有不同的強項，走著不一樣的人生路。學習時期也一樣，成績好的人道德未必好，成績差的人人品未必差。

天生我材必有用，人除了要取長補短，還要懂得藏拙，方能一展所長。

倘連培育國家未來主人翁的校園，都只注重填鴨式教育的分數高低來評定學生優劣，不單違反教育初衷，還扼殺了孩子本該擁有的健康人生。

為了虛名“錯殺”孩子，值得嗎？

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